Αξιολόγηση εκπαιδευτικού λογισμικού

Παρακάτω παρουσιάζονται ορισμένα χαρακτηριστικά που πρέπει να λαμβάνουμε υπόψη, προκειμένου να αξιολογήσουμε το εκπαιδευτικό λογισμικό προτού το χρησιμοποιήσουμε στην τάξη μας.

• έχει την απαραίτητη παιδαγωγική θεμελίωση;
• εξασφαλίζει διαθεματική προσέγγιση;
• υποστηρίζει τη διδακτικη μεθοδολογία;
• ενημερώνει το/ τη μαθητή/τρια για τα λάθη του/της;
• καλύπτει τους διδακτικούς στόχους;
• εξασφαλίζει δυνατότητες συνεχούς αλληλεπίδρασης με τον/τη χρήστη/στρια;
• διευκολύνει την εκτέλεση ομαδικών έργων και δραστηριοτήτων;
• αντιμετωπίζει επιτυχώς μαθησιακά προβλήματα;
• καλλιεργεί την κριτική σκέψη;
• διευκολύνει και ενθαρρύνει τη συνεργασία μεταξύ των μαθητών/τριών;
• είναι θελκτικό και ενδιαφέρον;
• ωθεί τους/τις μαθητές/τριες στον πειραματισμό;
• περιλαμβάνει ποικιλία δραστηριοτήτων;
• βασίζεται σε πολλές και διαφορετικές πηγές;
• αναπαράγει προκαταλήψεις και στερεότυπα;
• προσφέρει ευρύ φάσμα έγκυρων πληροφοριών;
• συνάδει με τους στόχους του αναλυτικού προγράμματος;
• μπορεί να εγκατασταθεί με απλό τρόπο;
• συνάδει με το γνωστικό επίπεδο των μαθητών/τριών;
• έχει ολοκληρωμένο περιεχόμενο και ανακαλύπτει το γνωστικό αντικείμενο;
• προσφέρει τη δυνατότητα επιλογής δραστηριοτήτων;
• μπορεί να προσαρμοσθεί στις ανάγκες της κάθε τάξης;
• προσαρμόζεται στο ρυθμό μάθησης των μαθητών/τριών;
• είναι "επεκτάσιμο";
• είναι συμβατό με τις προδιαγραφές των υπολογιστών του σχολείου;
• συνεργάζεται με άλλα προγράμματα;
• είναι διαδικτυακό;
• λαμβάνει υπόψη και προσαρμόζεται στα χαρακτηριστικά των μαθητών/τριών;
• διασφαλίζει τα ατομικά δεδομένα των χρηστών/στριών;
• τηρεί αρχεία σχετικά με την επίδοση των μαθητών/τριών;
• προσφέρει σαφείς και έγκυρες οδηγίες στον/στην εκπαιδευτικό;
• συνάδει με τους στόχους της μαθησιακής διαδικασίας;
• διαθέτει πλήρεις ηλεκτρονικές οδηγίες χρήσεις;
• συνοδεύεται από εγχειρίδια χρήσης;
• προσφέρει τη δυνατότητα ανεξάρτητης χρήσης, στο χρόνο που επιθυμεί ο/η εκπαιδευόμενος/η;
• έχει διαφορετικά επίπεδα δυσκολίας;
• συμβάλλει στην ανάπτυξη νέων δραστηριοτήτων από τους εκπαιδευτικούς;
• οι δεξιότητες που απαιτούνται για τη χρήση της εφαρμογής αντιστοιχούν στο επίπεδο των μαθητών/τριών;
• εντάσσεται χωρίς προβλήματα στη διδακτική διαδικασία;
• υποκινεί και ενισχύει την ενεργητική συμμετοχή;
• αλληλεπιδρά με το/τη χρήστη/στρια;
• έχει την απαραίτητη και σαφή θεωρητική βάση;
• προσφέρει εύκολη πλοήγηση;
• είναι απλό και κατανοητό;
• προάγει την ενεργητική μάθηση;
• συνάδει με τις ανάγκες του/της μαθητή/τριας;
• προσαρμόζεται στη στρατηγική του/της διδάσκοντα/ουσας;
• έχει δυναμικό περιεχόμενο;
• διαμορφώνει ελκυστικό περιβάλλον εργασίας;
• κουράζει τον/τη χρήστη/στρια;